20241126学习日志

学习目标：

复习9种排序算法，学习Spring用面试题检测学习效果，复习MySQL相关知识

今日内容：

小目标a

通过画思维导图的方式理清了前面5种排序的思路，但是后面4种没有继续实现和完成。因为做到后面感觉自己好像不大感兴趣，觉得这样做下去不太对劲了。因为没有给自己设立奖励，所以做什么都只有一点点动力，做到一半觉得这件事情不太对味儿，就不做了，于是就半途而废了，还美其名曰自己觉得这件事情不感兴趣呢。

过程分析

花费时长3个多小时，学习状态较好，效率较高，就是学到后面后劲不足了，因为我自己实际上是在逼自己去努力的，并不是奖励自己去努力，所以就总是非常奇怪地做不下去，之前学校的事情还好，但到后面其实也并不是非常高质量地完成了，比如大三的课程中有些考前我就非常奇怪地故意不去努力导致考砸了。还给自己美名化说是不感兴趣，等有感兴趣的知识就会下大功夫去学了，可是最后结果是我啥都没学好，啥都学一半不学了。这就是缺乏奖励措施、只讲惩罚的后果。

之后之所以去学Spring，是因为在自己能力拉伸区，学了之后有个人成长和进步的感觉。但后来一看导图，发现只学了一小部分，离学完还有老远，于是也不学了。因为感觉奖励消失了。所以真的奖励机制真的很重要。

我的收获

1、排序那一块知识用布鲁姆教育目标分类法来学并没有我自己当初想象中那么难懂。其实还是可以逐渐理清楚思路的。看着比较凌乱，因为算法分析这一块确实需要考虑的角度比较多，但是理清了思路之后又会觉得真的有很多收获。比如考虑归并排序时一方面要考虑链表拆分和归并的情况，另一方面还要考虑数组拆分和归并的情况。

而插入排序、冒泡排序、选择排序速度比较慢的原因主要是它们是交换排序，需要一步一步交换那些逆置来达到有序的效果。这些是当时的我仅仅靠看课本，不画思维导图难以理清楚的。还有关于时间复杂度的分析，当时我直接觉得看课本上那么多字，真的头昏脑胀，不太愿意继续看下去。现在画导图来我发现作者真的讲得有理有据，一句废话都没有，句句几乎都是论述的要点，难怪当时的我觉得难哩。

这些内容当时我不知道可以这么做，现在知道了，也确实学懂了，所以确实是有成长和收获的。

小目标b

完成了，主要是通过面试题检测之前学习效果的方式完成了，不过效果其实不太理想。

过程分析

花费时长几十分钟，学习状态较好，效率不高，因为基本都不太会，会的那些和之前学的知识建立连接也比较迅速，连接完了之后就发现不知道咋学了。

我的收获

1、今天从面试题中检验了Spring学习的成果，得出了这样的发现：课程中提到的基本掌握得还行，偏差不大，但是课程由于需要保持它的通俗易懂，关于源码的原理讲得比较少，所以有很多面试题中会问到的知识它也就没怎么提。所以很多面试题问的内容还是不会。

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但是这种不会相较于之前的不会有这样一种区别，那就是之前的不会就是一点儿也不会，现在虽然不会，但我知道自己对于这个东西并不陌生，我还能够因为自己学过一些东西会而对于这些不会的东西感到更想去学习它们，我觉得这就是思维导图建立关联的习惯给我带来的最大好处。这也是我一开始学习时候的心路历程。

我的观点有什么改变

1、本来我对于这一块知识还有一些知识错觉的，觉得自己花了很大功夫画了这么多节点，应该就不会有什么不太会的地方了，但是现在看来其实还是有很多原理性的东西我其实还不太会的。这些东西视频教程一般不会讲，要学的话应该要去翻书了。

规律总结

1、学之前，先确保学习的知识的可靠性，学之后，检验自己学了多少，还有多少不会，力求做到清晰准确。那么应该可以说是学会了。

2、虽然我之前不会，现在会了，但这并不意味着现在的自己就一定比之前的厉害，因为本我都是一致的，且之前的自己留下的痕迹在自己体内，没办法判断是之前留下的痕迹在当下起的作用更大还是当下的自己的思维中的选择起的作用更大。同样对于会的人与不会的人，虽然他们/她们外在言语、行为不一样，对他们/她们的本我，仍旧应当视作和自己平等的存在。

3、以前那些负面迁移的经历，直接丢掉就好了，这是最简单也最管用的处理办法。